Busques i tries els millors contes, inventes veus gracioses, els limites l’ús de pantalles i de videojocs, insisteixes… Insisteixes molt que llegeixin… i, tot i això, no hi ha manera?
Només llegeixen (si és que ho fan) el llibre de lectura que toca per a l’escola perquè després els entra en un projecte o examen?
Sí, pot ser esgotador, però hi ha una cosa molt més simple – i més potent – que moltes vegades oblidem: que ens vegin llegir.
Que vegin un llibre a la teva tauleta de nit.
Que notin que a vegades triem obrir una història, en comptes de mirar la tele.
Que sentin aquest silenci compartit, encara que cadascú llegeixi el seu.
Perquè el que deixa empremta en la infància no és només el que es diu. És el que es viu.
I en aquest viure el quotidià, el que els nens veuen – sense que ningú els expliqui res – també es queda dins. Es transforma en part del seu món intern.
Els nens prenen elements de les figures significatives del seu entorn i els incorporen com a propis, s’identifiquen amb el papa, la mama o les seves figures d’apego.
Quan veuen a un adult llegir – amb plaer, amb interès, amb calma – no sols estan veient una activitat, estan presenciant una escena de desig. Estan descobrint que aquí hi ha alguna cosa que val la pena.
L’escriptora María Teresa Andruetto ho descriu molt bé: “El que es transmet no és el llibre, sinó el vincle amb la lectura.”
Per tant, no es tracta “d’obligar a llegir”, sinó de crear un ambient on els llibres tinguin un lloc, on l’acte de llegir estigui carregat d’afecte, significat i de presència.
Perquè els llibres no són només objectes.
Com deia el psicòleg Bruno Bettelheim: “El conte de fades confronta al nen amb problemes humans bàsics”. És a dir, els contes, i per extensió la lectura en si, funcionen com a espais simbòlics que ajuden a elaborar pors, conflictes i fantasies.
I no només al nen: també l’adolescent que travessa canvis intensos pot trobar en la lectura una via d’identificació i elaboració. I els adults, que moltes vegades, tornem a uns certs llibres buscant comprendre’ns, processar el viscut o simplement refugiar-nos en paraules que ens abrigallen.
Llegir, llavors, no és només una habilitat escolar, no sols ensenya a descodificar lletres o millorar l’ortografia.
És descobrir que hi ha altres mons. És saber que les paraules també poden abrigallar-nos i que la imaginació ens pot fer somiar, imaginar altres finals, altres futurs.
De sobte pots convertir-te en pirata sense sortir del sofà, resoldre un misteri com un gran detectiu o viure en un castell sent princesa, mag o drac. Llegir es converteix en jugar, i quan aquest gest el veuen en els adults que estimen, pot transformar-se en una cosa pròpia. Poden voler llegir.
Per això, a Sant Jordi, regalar llibres és un gest molt maco; però regalar moments per a llegir – en veu alta, en silenci, en companyia – pot ser un acte encara més important.
Aquest Sant Jordi regala el vincle amb la lectura!
I com el difícil acostuma a ser començar, aquí et deixem algunes recomanacions, per edats, per a compartir i gaudir amb l’espiga i la rosa aquest 23 d’abril o qualsevol altre dia de l’any:
Per als més peques (0 a 6 anys)
 |
Llibres sensorials. Per exemple: Badú L’osset Bru – Marion Billet. Un llibre sensorial amb material per tocar i mirall per a l’estimulació sensorial dels bebès. |
 |
El monstruo de colores – Anna Llenas (a partir de 3 anys) Conte il·lustrat que ajuda a identificar i entendre les emocions a través d’un simpàtic monstre que s’ha despertat confús, fet un embolic i sense saber què li passa. Genial per començar a parlar de com ens sentim. |
 |
El monstre de colors va a l’Escola – Anna LLenas (de 3 a 5 anys) És dirigit especialment per als petits que s’enfronten a l’experiència d’iniciar-se a l’escola per primera vegada. Acompanyem al monstre de colors amb l’adaptació a noves rutines, el descobriment de nous amics, la gestió de la por i incertesa i el desenvolupament de la confiança en el procés d’aprenentatge. |
 |
¿A qué sabe la Luna? – Michael Grejniec (de 3 a 5 anys) Una original història on diferents animals volen esbrinar a què sap la lluna. Parla del treball en equip, d’esforçar-se junts per aconseguir allò que en un principi semblava impossible. Parla de l’amistat i de valorar l’aportació que tots fan al grup sense important si s’és gran o petit. |
Per a primers lectors (6 a 9 anys aprox.)
 |
Un par de ojos Nuevos – Ellen Duthie (5 – 6 anys) A través de l’elefanta Vinayaki, a qui l’han de posar uns ulls nous perquè els seus estan ja molt vells, es parla de la por als canvis i de la identitat. És un llibre còmic, que fa pensar, ple de reflexions pels petits i no tan petits de la casa. |
 |
Ellen y el León – Crockett Johnson (6-9 anys) Ideal per a llegir en família o per a primers lectors. Són 12 contes divertits on la Ellen, una autèntica mestra del joc simbòlic, porta al seu lleó de peluix a tota mena d’aventures sense necessitat de sortir de casa. Comparteixen pensaments i opinions, i a través del joc, l’Ellen ens planteja com s’enfronta a les seves pors, i inseguretats. |
 |
Els contes de sempre – Pilarín Bayés (per a totes les edats) Els contes clàssics com la Caputxeta vermella, Els tres porquets, En Patufet, La Blancaneus, El gat amb botes, La Ventafocs, entre altres coneguts. Comptes que integren pors i sentiments amb els quals és fàcils identificar-se, i per tant, poder comprendre i elaborar, com ara la separació, l’amor, l’odi, la rivalitat, la culpa, etc. |
 |
Me llamo Goa – Míriam Tirado (10-11 anys) És la història de les dissorts d’una nena de 12 anys a la que el món li ve a sobre el dia que els seus pares se separen. De lectura còmica i fàcil, parla dels canvis bruscos i complexos que sovint s’enfronten els preadolescents: l’edat, els canvis corporals, hormonals, canvis amb el grup d’iguals i amb la família… i com es poden anar elaborant aquests canvis. |
 |
El principito – Antonie de Saint Exupéry (per a totes les edats) Un clàssic que no ens podia faltar. N’hi ha adaptats segons l’edat. Una història que ens parla de l’essencial, l’amistat i l’amor. |
Per a adolescents:
Sabem que aquí és molt més complex i els desitjos i gustos són un univers en si mateix, com passa amb els adults. El millor serà considerar els seus interessos i parlar amb l’adolescent sobre els seus gustos. Buscar llibres que abordin temes rellevants per al seu moment evolutiu, com l’amor, l’amistat, la identitat, la cerca de sentit… alguns gèneres inclouen el misteri, la ciència-ficció, la fantasia, o els relats de viatges. Recomanem que llegeixis ressenyes o preguntis al personal de la llibreria per a assegurar-te que és adequat per a la seva edat i recorda demanar sempre el tiquet regal 😉
Molta sort i Bon Sant Jordi!
Deixa un comentari