![\"\"](\"https:\/\/chmc.es\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Article-Sant-Jordi-Caste-1.png\")
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Buscas y eliges los mejores cuentos, inventas voces graciosas, les limitas el uso de pantallas y de videojuegos, insistes… Insistes mucho en que lean\u2026 \u00bfy aun as\u00ed no hay manera?<\/p>\n
\u00bfSolo leen (si es que lo hacen) el libro de lectura que toca para el cole porque les entra en un proyecto o examen?<\/p>\n
S\u00ed, puede ser agotador, pero hay algo mucho m\u00e1s simple – y m\u00e1s potente – que muchas veces olvidamos: que nos vean leer.<\/strong><\/p>\n Que vean un libro en la mesita de noche. Porque lo que deja huella en la infancia no es solo lo que se dice. Es lo que se vive.<\/p>\n Y en ese vivir lo cotidiano, lo que los ni\u00f1os ven – sin que nadie les explique nada – tambi\u00e9n se queda dentro. Se transforma en parte de su mundo interno.<\/p>\n Los ni\u00f1os toman elementos de las figuras significativas de su entorno y los incorporan como propios, se identifican con pap\u00e1, con mam\u00e1 o sus figuras de apego.<\/p>\n Cuando ven a un adulto leer – con placer, con inter\u00e9s, con calma – no solo est\u00e1n viendo una actividad, est\u00e1n presenciando una escena de deseo. Est\u00e1n descubriendo que ah\u00ed hay algo que vale la pena.<\/p>\n La escritora Mar\u00eda Teresa Andruetto lo describe muy bien: \u201cLo que se transmite no es el libro, sino el v\u00ednculo con la lectura.\u201d<\/strong><\/p>\n Por lo tanto, no se trata de \u201cobligar a leer\u201d, sino de crear un ambiente donde los libros tengan un lugar, donde el acto de leer est\u00e9 cargado de afecto, significado y presencia.<\/p>\n Porque los libros, no son solo objetos.<\/p>\n Como dec\u00eda el psic\u00f3logo Bruno Bettelheim:\u00a0\u201cEl cuento de hadas confronta al ni\u00f1o con problemas humanos b\u00e1sicos.\u201d\u00a0 Es decir, los cuentos,<\/strong> y por extensi\u00f3n la lectura en s\u00ed, funcionan como espacios simb\u00f3licos que ayudan a elaborar miedos, conflictos y fantas\u00edas<\/strong>.<\/p>\n Y no solo al ni\u00f1o: tambi\u00e9n el adolescente que atraviesa cambios intensos puede encontrar en la lectura una v\u00eda de identificaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n. Y los adultos, muchas veces, volvemos a ciertos libros buscando comprender(nos), procesar lo vivido o simplemente refugiarnos en palabras que arropen.<\/p>\n Leer, entonces, no es solo una habilidad escolar, no solo ense\u00f1a a decodificar letras o mejorar la ortograf\u00eda.\u00a0<\/p>\n Es descubrir que hay otros mundos. Es saber que las palabras tambi\u00e9n pueden arropar y que la imaginaci\u00f3n nos puede hacer so\u00f1ar,\u00a0imaginar otros finales, otros futuros.<\/p>\n De repente puedes convertirte en pirata sin salir del sof\u00e1, resolver un misterio como un gran detective o vivir en un castillo siendo princesa, mago o drag\u00f3n. Leer se convierte en jugar, y cuando ese gesto lo ven en los adultos que quieren, puede transformarse en algo propio.<\/p>\n Por eso, en Sant Jordi, regalar libros es un gesto precioso; pero regalar momentos para leer – en voz alta, en silencio, en compa\u00f1\u00eda – puede ser un acto a\u00fan m\u00e1s importante.\u00a0<\/p>\n \u00a1Este Sant Jordi regala el v\u00ednculo con la lectura!\u00a0<\/strong><\/p>\n Y c\u00f3mo lo dif\u00edcil suele ser empezar, aqu\u00ed te dejamos algunas recomendaciones<\/u>, por edades, para compartir y disfrutar con la espiga y la rosa este 23 de abril o cualquier otro d\u00eda del a\u00f1o:<\/p>\n Llibres sensorials. Per exemple: Bad\u00fa L\u2019osset Bru \u2013 Marion Billet. <\/em><\/p>\n Un llibre sensorial amb material per tocar i mirall per a l\u2019estimulaci\u00f3 sensorial dels beb\u00e8s.\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n El monstruo de colores \u2013 Anna Llenas<\/em> (a partir de 3 anys)<\/p>\n Conte il\u00b7lustrat que ajuda a identificar i entendre les emocions a trav\u00e9s d\u2019un simp\u00e0tic monstre que s\u2019ha despertat conf\u00fas, fet un embolic i sense saber qu\u00e8 li passa. Genial per comen\u00e7ar a parlar de com ens sentim.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n El monstre de colors va a l\u2019Escola \u2013 Anna\u00a0LLenas<\/em>\u00a0(de 3 a 5 a\u00f1os)<\/p>\n Va dirigido especialmente a los peques que se enfrentan a la experiencia de empezar en la escuela por primera vez. Acompa\u00f1amos al monstruo de colores en su adaptaci\u00f3n a las nuevas rutinas, con el descubrimiento de nuevos amigos, la gesti\u00f3n del miedo e incertidumbre y el desarrollo de la confianza en el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u00bfA\u00a0qu\u00e9\u00a0sabe\u00a0la\u00a0Luna?\u00a0\u2013 Michael\u00a0Grejniec<\/em>\u00a0(de 3 a 5 a\u00f1os)<\/p>\n Una original historia donde diferentes animales quieren averiguar a que sabe la luna. Habla del trabajo en equipo, de esforzarse juntos para conseguir aquello que en un principio parec\u00eda imposible. Habla de la amistad y de valorar la aportaci\u00f3n que todos hacen al grupo sin importar si se es grande o peque\u00f1o.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0<\/p>\n Un par de ojos Nuevos \u2013 Ellen Duthie<\/em> (5 – 6 anys)<\/p>\n A trav\u00e9s de la elefanta\u00a0Vinayaki, a quien le tienen que poner unos ojos nuevos porque los suyos est\u00e1n ya muy viejos, se habla del miedo a los cambios y de la identidad. Es un libro c\u00f3mico, que hace pensar, lleno de reflexiones para los peque\u00f1os y no tan peque\u00f1os de la casa.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Ellen y el Le\u00f3n \u2013 Crockett Johnson<\/em> (6-9 anys)<\/p>\n Ideal para leer en familia o para primeros lectores. Son 12 cuentos divertidos donde Ellen, una aut\u00e9ntica maestra del juego simb\u00f3lico, lleva a su le\u00f3n de peluche a todo tipo de aventuras sin necesidad de salir de casa. Comparten pensamientos y opiniones, y a trav\u00e9s del juego, Ellen nos plantea c\u00f3mo se enfrenta a sus miedos, e inseguridades.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Els contes de sempre \u2013\u00a0Pilar\u00edn\u00a0Bay\u00e9s<\/em> (todas las edades)<\/p>\n Los cuentos cl\u00e1sicos como La Caperucita\u00a0roja, Los tres cerditos, El Patufet, Blancanieves, El gato con botas, Cenicienta, entre otros conocidos. Cuentos que integran miedos y sentimientos f\u00e1ciles de identificarse con ellos, y por tanto poder comprender y elaborar, como la separaci\u00f3n, el amor, el odio, la rivalidad, la culpa, etc.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n Me\u00a0llamo\u00a0Goa\u00a0\u2013\u00a0M\u00edriam\u00a0Tirado<\/em> (10-11 a\u00f1os)<\/p>\n Es la historia de las desdichas de una ni\u00f1a de 12 a\u00f1os a la que se le viene el mundo encima el d\u00eda que sus padres se separan. De lectura f\u00e1cil y c\u00f3mica, habla de los cambios bruscos y complejos que a menudo se enfrentan los preadolescentes: edad de cambios; Los cambios corporales, hormonales, cambios con el grupo de iguales y con la familia… y como \u00e9stos se pueden ir elaborando.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Que noten que a veces elegimos abrir una historia, en vez de mirar la tele.\u00a0
Que sientan ese silencio compartido, aunque cada uno lea lo suyo.<\/p>\nPara los m\u00e1s peques (0 a 6 a\u00f1os)<\/strong><\/h4>\n
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\n ![\"\"](\"https:\/\/chmc.es\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Badu.jpg\")
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<\/td>\n\n Para primeros lectores (6 a 9 a\u00f1os aprox.)<\/strong><\/h4>\n
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\n ![\"\"](\"https:\/\/chmc.es\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Ojos-nuevos.jpg\")
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